作业负担减轻了，课后服务延长了，孩子在学校里有什么收获？在虹口的“申时校园”，全员导师制下，良师益友正在呵护着孩子们。

全员导师制最大特点是更密切的师生关系。导师不仅对学生进行学业指导，还要对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、成长向导等，做学生的“良师益友”，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

“双减”之后，虹口教育聚焦全面推行全员导师制等内容，为进一步深化全员、全程、全方位的“三全育人”拿出实招硬招真招。一时间，“学生人人有导师，教师人人是导师”成为虹口家长们热议的话题。

✿拉进距离，成为学生“知心人”

上海市澄衷初级中学

在上海市澄衷初级中学的校园里，每一位同学都有一位导师，他们秉承“学习者为中心”的理念，通过全员参与、全面育人、丰富活动、导师引领的模式，以学生发展目标和发展规律为出发点，将“澄心”系列教育融入课后服务中，培养德智体美劳全面发展的虹口学子。

未来教育，更注重学习的深度，培养学生的探究能力。导师们探索以项目化学习的方式转变教学方式，带领学生开展《我们能为碳中和做什么》《居室环境对人类生活的影响》等项目研究，更多关注学生对于主动学习的热爱、对于社会生活的责任、对于身心健康的追求。

学生通过项目化学习的尝试，丰富了自己的学习经历、真实体验，开拓了视野，学会从多学科、多角度思考问题，培养跨学科分析问题的思维习惯，参与并解决真实问题的能力得到提升。

✿培养特长，打造学生社团背后的“导师团”

上海市长青学校

在上海市长青学校的校园里，随处可见儒家经典诵读社团师生们的身影：他们一起诵读儒家经典，交流诵读感悟，阅读热情持续攀升。

学校以原有的儒家经典诵读拓展课程资源为基础，开设儒家经典诵读社团，导师精心准备，挖掘儒家经典中的德育元素，引导学生学习儒家经典，深化对于优秀传统文化的认知，树立正确的价值观念，健全自身人格。

本学期伊始，儒家经典诵读学生社团迎来了一批六年级新生。为增强学生的自觉性与主动性，导师以“《论语》中的成语”为主题开展活动，通过介绍《论语》中的“万仞宫墙”“三省吾身”和《礼记》中的“反躬自省”这三个成语，指导学生思考自己日常生活中的言行。同时设置情境，引出了朱熹的注释“有则改之，无则加勉”。鼓励他们谨言慎行，对自己要高标准严要求，同时要学会保持与教师开展积极的沟通。

在细润无声的教育中，学生们逐渐呈现出更加阳光的“初中生”状态，主动承担责任，敢于表达自己的思考和困惑，乐于与老师同学交流分享......他们的成长令人欣喜。

✿全面发展，培养多才多艺小学生

上海市虹口区东余杭路第一小学

随着“双减”落地，上海市虹口区东余杭路第一小学的学生们在导师的陪伴和指导下，有了更多时间培养和发挥自己的兴趣爱好，实现了多元化发展，一个个都成为了多才多艺的新时代小学生！

学校在课后服务时段，开设了丰富多彩的“万花筒”项目，书法、空手道、围棋、竹笛……同学们可以根据自己的兴趣选择参与，而在兴趣活动中，也能发现导师们的身影。所有导师有计划地完成“全员育人导师面对面”活动，他们会和学生一起参与社团活动，一起分享学生们的成长收获，或进行“一对一”辅导，与学生进行面对面交流……导师们360度全方位把关爱洒向每一位虹口学生，细心呵护学生学子德智体美劳全面发展，唤醒学生的蓬勃生机与活力，让他们成为兴趣多元、多才多艺的新时代好少年。