12月18日，“上海市青少年科创体验中心大楼设计方案发布仪式暨2021年首届青少年创意设计教育论坛”顺利举行。上海市副市长陈群作为揭幕嘉宾出席了发布仪式，著名科幻作家刘慈欣作线上致辞，上海市政府副秘书长黄永平为上海市科技艺术教育中心与同济大学建立的“国际青少年设计教育联合实验室”揭牌。

上海市副市长 陈群启动大楼新发展的“加速键”

著名科幻作家刘慈欣作线上致辞

上海市政府副秘书长黄永平揭牌“国际青少年设计教育联合实验室”

仪式结束后，上海市教育委员会副主任倪闽景、上海市普陀区副区长王珏、同济大学副校长兼设计创意学院院长娄永琪、上海市科技艺术教育中心主任陆晔等出席“2021首届青少年创意设计教育论坛”。

本届论坛分为大赛颁奖、主旨演讲和互动讨论三个部分，嘉宾围绕“青少年创意设计教育”的话题展开了精彩的交流与讨论。

同济大学设计教育教学研究中心主任张磊主持论坛

◎议程1：大赛颁奖

2021“首届上海市青少年创意设计大赛”由上海市教育委员会主办，上海市科技艺术教育中心、同济大学设计创意学院联合承办，汉高中国为独家合作伙伴。论坛上为“2021首届上海市青少年创意设计大赛”的获奖同学代表进行了颁奖。

同济大学副校长兼设计创意学院院长娄永琪宣读获奖名单

上海市教育委员会副主任倪闽景、上海市普陀区副区长王珏，为获得“一等奖”的同学颁奖

汉高家居生活粘合剂全球技术总监刘友原为获得“汉高可持续创意之星奖”的同学代表颁奖

◎议程2：主旨演讲

主旨演讲1：《青少年艺术教育改革进行时》

华东师范大学设计学院院长、博士生导师、教授 魏劭农

魏劭农教授分享了参与“首届上海市青少年创意设计大赛”评审工作的感受，他认为该比赛将科技与艺术进行融合，在青少年艺术教育领域上形成了一个特殊的抓手。同时，更加完整和深入地阐述了青少年教育的两个“提倡”和“不提倡”，即儿童教育存在目的性过于功利和成人化的问题，应转变观念，用游戏化的方式打开孩子们的兴趣、好奇心和想象力。

魏教授期待和所有高校、社会各界共同努力，形成将艺术与科技融合的开放系统，一起做好培养国家未来发展人才的大事情。

主旨演讲2：《新设计思维与青少年创新教育》

中国美术学院教授、博士生导师 范凯熹

范凯熹教授提出“新设计”的定义是运用新兴技术创造思想、生活、社会、城市的产品、媒介、环境和服务。随着人工智能的发展，常规的设计很容易被取代，培育这种只有人类才具有的设计思维的核心能力对青少年来说具有重要的意义与价值。

儿童青少年设计思维培育的目的不在于教会孩子们设计一个好的作品，也不是为了培育未来的设计师，而是作为开发智力、培育发明创造才能的一种有效手段。范教授还分享了针对培养不同阶段青少年的思维导图启发、材料选择、观察移植等方法。

◎议程3：互动讨论

同济大学设计创意学院副教授丁峻峰、商汤科技教育事业部总经理戴娟、上海市美术教育教学研究基地研究员凌敏、同济黄浦设计创意中学校长张咏梅共同讨论了青少年设计教育道路上的探索和挑战。

商汤科技教育事业部总经理 戴娟

商汤科技教育事业部总经理戴娟觉得人类的世界一定是越来越多智能参与的世界，商汤希望为更多的孩子提供技术的力量。在做课程的时候他们发现，课程设计离不开设计本身，不论技术用于何种地方，最终呈现的是人类的认知，而这些认知跟人的设计息息相关。商汤和商汤科技科幻星球研究中心刘慈欣主任一致认为，未来技术与设计的实现就是在技术与人的心灵之间架起一座桥梁。将人工智能的项目转变成项目制的课程，普及有特色、专业的人工智能教育，也是商汤科技成立“人工智能艺术教育联合实验室”的目标。

上海市美术教育教学研究基地研究员 凌敏

凌敏老师分享了在进行上海市美术教师培训的过程中对“美术教育”的理解。她认为与追求正确答案的引导不同，美术教育重在启发学生用不同的方式表达自己的想法、体验和感受。所谓创意，就是产生或者实施好想法的过程。这个好想法取决于学生对熟悉事物的全新认识，取决于在尝试任何可能性的过程中产生的想象力，也取决于好奇心。其中，好奇心是当下很多著名企业在用人时最看重的品质。美术教育很重要的目的就是让孩子们在学习艺术、学习设计的过程中获得这种能力。

同济大学设计创意学院副教授 丁峻峰

致力于青少年科创教育的丁峻峰老师见证了设计教育从纵向的职业导向到横向综合发展的变化。在“双减”政策大背景下，家长对科创的认知有了很大的改观，从唯分数论到理解未来育人的新标准，这条道路上的同行之人越来越多。作为教育者，探究如何培育下一代创新人才以应对所有人类的大命题、大挑战，怎样把科技、艺术甚至传统的学科知识横向地跨越进来，其意义和价值非同一般。而校外教育在校内教育达不到的内容上进行尝试，建构官方平台的生态系统，也为家长提供了更多的途径。

同济黄浦设计创意中学校长 张咏梅

张咏梅校长以“Dream Bridge梦中之桥”主题课程为案例，介绍了同济黄浦设计创意中学以设计思维为导向、跨学科和真实情景的项目化课程设置。该课程从跑桥、读桥、写桥到造桥，过程中融入了物理、化学、桥梁结构、可持续理念等知识，让学生们不仅仅学习了学科知识，在综合能力和对学习的热情、兴趣上也得到了提升。虽然“新课程改革”下中学生依然有比较重的学习压力，但学校努力在考试和跨学科能力的培养上找到平衡，激发和保护学生们的好奇心。学校有信心克服困难，一步步往前走。

张磊老师分享了在开展上海市青少年创意设计院项目过程中的发现：改变家长和老师的观念是保护孩子好奇心的第一步。所以在“小设计师”和“骨干教师”培训班中，与家长的沟通和对教师观念的培养被放在了很重要的位置。他还总结道，从此次论坛的嘉宾构成可以看出，不论是中学还是高校、校内还是校外，中小学设计教育的社群正在慢慢形成，这样良好的社群关系也为未来青少年设计教育提供了很好的基础。

“首届青少年创意设计教育论坛”完美结束，期待为青少年创意设计教育的发展提供新动力。