“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。生活无时无刻不含有教育的意义，在“不起眼”的自然课程中“随风潜入夜，润物细无声”，陶行知教育思想究竟如何得以实现呢？

一起到鹿鸣学校一探究竟，寻找答案吧！

“大家好！欢迎来到今天的自然频道，今天的嘉宾是‘双面间谍’——构树！为什么要叫它为‘双面间谍’呢？是因为……”

近日，一个短视频在宝山区鹿鸣学校的家长、老师朋友圈刷屏，短视频的主题是介绍植物“构树”。

“学校不定时在微信公众号上推出自然学科有关的文章和视频，就是为了让学生们了解大自然，增长知识。”鹿鸣学校校长陈琳表示，在自然学科老师的带领下，学生会早早来到学校，用望远镜观鸟；会在放学后的校园里寻踪觅迹，调查“鸟撞”；会去顾村公园外环林带，清理外来入侵物种福寿螺；会在不那么起眼的植物前低下头，用心观察……

孩子们对大自然的好奇与兴趣，源自于鹿鸣学校和教师的用心培育——“双减”政策下，学校利用课堂、课后服务课程和其他课余时间，大力推进自然课程的建设，形成有趣味、有特色、有亮点的自然课程体系，让孩子们从中培养好奇心、观察力，发现大自然的趣与美，在轻松的教育氛围中快乐成长。

专辟基地

鹿鸣学校位于宝山区西部，创办于2015年。

建立之初，自然条件优越的鹿鸣学校就重视自然学科的建设，如今，在“双减”政策下，更是注意利用课后服务时间，带学生走进大自然，进行自然课程教育。

学校在校园里用栅栏圈出一个劳动实践和观察基地，组织学生成立兴趣小组，对这个观察基地发生的一切进行长时间观察——就这样，虫鸣鸟叫、花开花谢，都留存在了学生的眼里，进入他们心中。

园子里的植物分为两类——由学生种植的蔬菜和自然生长的杂草。在蔬菜区，学校特意搭建了阳光棚，学生们以班级为单位，在棚子里种植蔬菜；在杂草区，各式各样的草类在阳光下肆意生长，充满野趣。

“这块区域提供了一个展示生物多样性的平台，就是为了让孩子们从书本走向自然，拥抱自然。”陈琳表示，学生们不使用药水来浇灌培育蔬菜区的蔬菜，因此，蔬菜都十分健康茂盛；之后，学校有安排检测蔬菜、将健康蔬菜端上学生餐桌的计划，让学生们品尝自己的劳动果实。

夜捉牛蛙

鹿鸣学校自然课教师刘真君，是个对大自然有着天然热忱的人，她常带领学生一起观鸟、观星、观察夜游生物、参加“鸟撞调查”……在她的思考和设计下，自然课变得更加丰富多彩，她本人也被孩子们亲切地称为“土豆老师”。

鹿鸣学校毗邻顾村公园。有一次，顾村公园附近的居民区传出一个“新鲜事”：居民区的河道里有只牛蛙，太吵闹了，影响居民休息。

得知此事的刘真君灵机一动：这是给孩子们上一堂“纯自然”的自然课的好机会！于是，她联系了自然博物馆专门研究牛蛙的老师，两人和学生们相约在晚上，去河道里捕捉牛蛙。

这个举动既解决了居民的噪音困扰，又带孩子们上了一堂生动的自然课，可谓一举两得。

事后，对牛蛙感兴趣的学生们开始主动探索牛蛙的生活习性和生物特点，对这种外来生物，有了更多了解。

“我觉得自然课程的教育应该是细水长流的，学生们应该在老师的带领下，真真切切地感受、认识周围的世界。”刘真君表示，自然观察是一个日积月累的过程，当学生总是观察，总是思考，积累到一定程度，就会产生一箩筐的问题，进而，学习过程也就自然发生了。

除此以外，刘真君还带领孩子们参加了一个公民科学家项目——“鸟撞调查”，即了解鸟类与飞行中的人造飞行器、高速运行的列车、汽车、建筑等发生碰撞，造成伤害的情况。

在这个项目中，她常常发现惊喜：学生们会在她不在学校的时候，坚持自己调查；会在没有发现鸟尸的时候，在日记里写上“很高兴我们的建筑对鸟类还不算太糟糕”；会在发现鸟撞的时候，既兴奋又沮丧，想要好好安葬它……

从这些事情上，刘真君感受到孩子们对生命的尊重。“其实教育过程也可以是双向流通的，我能从他们身上学习到对自然的尊重，对生命的善良……这些也是值得我学习的。”

共探自然教育

“在自然学科的建设上，我们坚持让孩子们‘走进来’‘走出去’！”学生发展中心教师王旭解释道，“走进来”指的是，孩子在校园里参加自然社团、自然课程，在教师的引导下，观察校园内的自然环境；“走出去”则指的是，孩子们走出校园，来到顾村公园、自然博物馆等地，亲自对大自然进行进一步探索。

陈琳表示，除此以外，学校还经常组织社会实践活动，例如，带领学生们参加崇明花博会、组织踏青活动等，让学生们在游玩中解决心头问、培养好奇心。

在学校的校微信公众号上，还经常推送自然学科类稿件，文章有各式主题、各种分类，得到很多家长和社会关切。

“让我很高兴的一件事就是，很多家长在孩子的带领下，也对自然产生了兴趣，他们不仅支持孩子们参加这些自然课程活动，还与我进行沟通交流，探讨知识和心得。”刘真君表示，大自然有着无穷无尽的魅力，让孩子、家长、老师三方建立了友好连接，共同对其进行探索与发现。

陈琳透露，学校希望培养出“眼中有光、心里有爱”的学生，希望学生们拥有好奇心，有探索世界和自然的积极欲望，有学习的钻研劲儿，希望他们用爱心和行动，关心身边的世界和环境。